Sep 20

Lasīt ir forši!

20.septembrī Ūliha ielas skolas zālē svinīgi un līksmi tika atklāta jaunā lasīšanas sezona ar divu lasītprasmes veicināšanas pasākumu “Bērnu žūrija”un “Grāmatplaukta pavēlnieks” grāmatu kolekcijas prezentāciju. Visas 1., 2. un 3. klases iepazinās ar grāmatām, to autoriem, ilustrācijām un interesantākajiem fragmentiem, lai tūdaļ uzsāktu lasīšanas maratonu vairāku mēnešu garumā – “Bērnu žūrijas” grāmatas jālasa līdz janvāra beigām, bet “Grāmatplaukta pavēlnieka” kolekcija līdz maija vidum.
Sīkāku informāciju par notikumiem varat iegūt skolas bibliotēkā!
Lasīt ir forši!

Sep 20

Stundu izmaiņas 21.09.

6.a 5.st. Latvijas vēsture 28. kab.

6.st. Latvijas vēsture 28. kab.

6.b 1.st. Latvijas vēsture 26. kab.

2.st. Latvijas vēsture 26. kab.

6.c 2.st. angļu val. kopā 21. kab.

3.st. Latvijas vēsture 26. kab.

4.st. Latvijas vēsture 26. kab.

Sep 19

Edienkarte 18.09.-22.09.

Sep 19

Stundu izmaiņas 20.09.

4.c 3.st. angļu val. kopā 15. kab.
5.a 4.st. informātika kopā 26. kab.

Pēc 6.st. mājās

5.b 2.st. angļu val. kopā 15. kab.
6.c 6.st. angļu val. kopā 21. kab.

Sep 18

Stundu izmaiņas 19.09.

4.a Nāk uz 3. stundu
4.b 3.st. nodarbība pie skolas soc. pedagoga un psihologa 28. kab.

4.st. nodarbība pie skolas medmāsas 28. kab.

5.a 1.st. angļu val. kopā 21. kab.

Pēc 4.st. mājās

Sep 15

Stundu izmaiņas 18.09.

6.a Nāk uz 3. stundu;

3.st. informātika kopā 26. kab.

6.c 4.st. angļu val. kopā 21. kab.

Sep 14

Stundu izmaiņas 15.09.

5.a 2.st. klases stunda 21. kab.

pēc 4. st. mājās

5.c 3.st. matemātika 18. kab.

4.st. angļu val. 15. kab.

Sep 12

11.09.2017 – 15.09.2017

Sep 10

Rudens Sporta diena

Šā mācību gada pirmās nedēļas pašā viducī Liepājas Centra sākumskolas 1. – 6.kl. skolēni piedalījās skolas Rudens Sporta dienas sacensībās. Paši mazākie, kas tikko uzsākuši skolas gaitas, piedalījās dažādās jautrās un aktīvās stafetēs. Otrklasnieki sacentās veiklības stafetēs, bet 3. – 4.kl. skolnieki savu sportisko azartu un veiklību varēja parādīt cīnoties savstarpējā tautas bumbas turnīrā un sportisko aktivitāšu stafetēs. 5. – 6.kl. skolēni cīnījās par Sporta dienas ceļojošo kausu, pierādot un pārbaudot savas klases komandas garu sīvās cīņās 5.-6.kl. tautas bumbas turnīrā un vairākās fizisko aktivitāšu stafetēs, kā arī darbojoties individuālajās disciplīnās ar devīzi – “Viens par visiem, visi par vienu!”.

Sporta dienas apbalvošanā pie pateicības rakstiem par aktīvu piedalīšanos tika visas piektās klases un 6.A kl. gan 3., gan 4.kl. saņēma diplomus par tautas bumbas spēli. Lielu tiesnešu atzinību un diplomu saņēma arī aktīvākais dambretes spēlētājs – Pēteris Caune 5.C kl., labākais lēcējs ar lecamauklu – Haralds Gūža 6.C kl., veiklākais futbola bumbas žonglētājs – Ralfs Kristians Liepiņš 6.B kl. un precīzākais basketbola soda metienu izpildītājs – Didzis Vārna 6.C kl.

Diplomu par 3.vietu ieguva 6.C kl., par 2. vietu – 6.B kl., bet ceļojošo kausu un diplomu par 1. vietu saņēma 6.D klase.

Ar gandarījumu un jautri aizvadījām šo dienu un esam gatavi jauniem izaicinājumiem gan sportā, gan visos citos mācību priekšmetos jaunajā mācību gadā.

LCs sporta skolotāja – Silva Vainovska

Sep 07

Lasītprasmes pilnveides iespējas

Lasītprasme, uzsākot skolas gaitas, būtiski ietekmē bērnu sasniegumus mācībās. Izglītības pētniece Bostonā Ieva Johansone izpētījusi – Latvijā bērni, kas uz skolu devās bez lasītprasmes, atpalika no vienaudžiem gandrīz vesela skolas mācību gada apjomā.

Bērniem ir svarīgi redzēt citus lasām un runājam par izlasīto – vecākus, skolotājus, draugus.

Viņiem ir jāredz sev apkārt cilvēkus, kuri priecājas par pašu lasīšanas procesu, aizraujas ar to, kuri izmanto grāmatas, lai kaut ko uzzinātu, pētītu, noskaidrotu.

Ļoti svarīgi radīt lasīšanai atbilstošu vidi klasē, mājās, lai rosinātu interesi lasīt, skatīties, klausīties dažādas grāmatas.

Jau no mazotnes bagātinot bērna vārdu krājumu, vēlāk tiek atvieglota teksta uztvere, izpratne, attīstīta un pilnveidota lasītprasme, spēja izteikties.

Kādu palīdzību pieaugušie var sniegt bērnam, apgūstot lasītprasmi?

  • Ļoti būtisks bērnam ir vecāku paraugs. Ja bērns ikdienā redz, ka vecāki lasa, arī bērnam veidojas interese par lasīšanu.
  • Apgūt lasītprasmi rotaļājoties, bērnam interesantā un saistošā veidā.
  • Radīt interesi par lasīšanu – atrodiet bērnu interesējošu lasāmvielu ar attēliem, nodrošiniet, lai mājās būtu pieejamas dažādas bērna vecumposmam atbilstošas grāmatas, lasiet pārmaiņus. Vēlams, lai sākumā teksti būtu īsi un iespiesti ar lieliem burtiem.
  • Lasīt regulāri – lasītprasme ir pamats visam mācību procesam skolā. Labāk vingrināties lasīt katru dienu 10 minūtes, nekā reti, bet ilgi.
  • Nelabot kļūdas – sākotnēji svarīga ir interese un lasīšana vispār, nevajadzētu labot katru kļūdu, izrādiet interesi par teksta saturu.
  • Spēlēt dažādas lasīšanas spēles – spēles var būt gan ar vārdiem, gan ar teikumiem un tekstiem.
  • Pārrunāt satura izpratni – uzdodiet jautājumus par teksta saturu, palūdziet bērnam pastāstīt par lasīto saviem vārdiem.
  • Lasīt dažādus uzrakstus, ejot pa ielu, lasīt žurnālu un avīžu virsrakstus, ziņu virsrakstus sociālajos tīklos.
  • Lasīt priekšā, pārrunāt izlasīto, lai bērna pozitīvā lasītāja pieredze veidojas ģimenē.
  • Lasīt kopā ar bērnu vakaros vai brīvdienās, pat ja viņš jau veiksmīgi lasa pats.

 

  • Nomainītais vārds

Ja skolēnam lasa priekšā zināmu tekstu, lai piesaistītu uzmanību, skolotāja izvēlētu vārdu lasa citā valodā.

  • Neredzamais teksts

Tekstam nogrieztas malas, skolēniem, lasot, jācenšas restaurēt trūkstošais teksts. Lai uzdevums būtu interesantāks, var pievienot attēlus.

  • Teksta paredzēšana

Pirms teksta lasīšanas tiek uzdoti jautājumi, rosinot skolēnu iztēli par ko varētu būt teksts. Tad lasa tekstu.

  • Skolotājs no teksta izvēlas vārdus, tos dod skolēniem. Katra grupa veido savu stāstu, tad salīdzina ar oriģinālu.
  • Interesants uzdevums ir, ja skolēniem teksts no svešvalodas jāpārtulko dzimtajā valodā, tad atpakaļ svešvalodā.
  • Lai pilnveidotu lasītprasmi, noder arī uzdevumi ar iekrāsotiem burtiem.

Metodes princips:

  1. Skolotājs izvēlas lasāmo tekstu
  2. Sadala klasi lomās (grupās)
  3. Visi lasa vienu tekstu, katrs seko savas lomas uzdevumam
  4. Grupas satiekas (katrā grupā katra loma)
  5. Veido piezīmes
  6. Rada stāstu
  7. Diskusijas vadītājs – Atbild, lai diskusija notiktu. Kas patika stāstā?
  8. Galvenās domas apkopotājs – Kāda ir stāsta galvenā doma?
  9. Savienotājs – Kāda ir stāsta saistība ar apkārtējo pasauli, ko esmu redzējis?
  10. Vārdu meistars – Izvēlas atslēgas vārdus, frāzes
  11. Persona – ieinteresētājs- Kas interesants?
  12. Kultūras nesējs – (var arī nebūt) Kā teksts saistās ar kultūru?

Older posts «